"Мудрость людей пропорциональна не их опыту, а их способности к его приобретению." Генри Шоу
"Good as it is to inherit a library, it is better to collect one." Augustine Birrell
"Метод проб и ошибок парадоксально неэффективен. Он - главный виновник задержки изобретений (и решения задач - прим. petrenko_v). Этот метод - злейший враг человечества." Г. С. Альтшуллер (ЖСТЛ, стр. 99)
"Умение анализировать собственный опыт – как позитивный, так и негативный, делать выводы, становящиеся частью управленческого сознания, является важнейшим навыком современного руководителя. В чем-то это вопрос жизни и смерти: мало кому из СЕО прощают повторение одной и той же ошибки." С. В. Шекшня (по наводкеbondar_roman)
" Со мной в жизни случилось много всего, откуда мне знать что из этого важно.Близкие заметки по этой теме:
Насколько я понимаю, важно всё.
Тогда лучше начнем, потому что сеанс займет лет 50.
Да, вы сумма всего что с вами случилось. И да, какие-то события важнее других, но чтобы выяснить, какие именно, нужно говорить." диалог д-ра Нолана и Г. Хауса ("Доктор Хаус", сез. 06, сер. 01, 44 минута)

Мы должны не спрашивать о смысле жизни, а понять, что этот вопрос обращен к нам — ежедневно и ежечасно жизнь ставит вопросы, и мы должны на них отвечать — не разговорами или размышлениями, а действием, правильным поведением. Ведь жить — в конечном счете значит нести ответственность за правильное выполнение тех задач, которые жизнь ставит перед каждым, за выполнение требований дня и часа.- Виктор Франкл, «Скажи жизни "Да"».
...
Единственность, уникальность, присущие каждому человеку, определяют и смысл каждой отдельной жизни. Неповторим он сам, неповторимо то, что именно он может и должен сделать — в своем труде, в творчестве, в любви. Осознание такой незаменимости формирует чувство ответственности за собственную жизнь, за то, чтобы прожить ее всю, до конца, высветить во всей полноте. Человек, осознавший свою ответственность перед другим человеком или перед делом, именно на него возложенным, никогда не откажется от жизни.
«Если же у кого из вас недостает мудрости, да просит у Бога, дающего всем просто и без упреков, - и дастся ему. Но да просит с верою, нимало не сомневаясь, потому что сомневающийся подобен морской волне, ветром поднимаемой и развеваемой. Да не думает такой человек получить что-нибудь от Господа. Человек с двоящимися мыслями нетверд во всех путях своих»— Новый завет, Иак.1:5-8
"Однако до конца наших страданий было еще далеко. Нам понадобилось целых двенадцать дней, то есть в два раза больше времени, чем мы провели до сих пор в море, чтобы достичь этого берега, до которого, казалось, рукой подать. Если бы мы это знали, мы, возможно, пришли бы в отчаяние! Но мы находились в блаженном неведении и уже строили планы сухопутной жизни и заранее составляли телеграммы. Мы уже смаковали наш первый завтрак в маленьком сельском трактире, когда внезапно ветер стих и парус жалобно захлопал."Вопрос: как одним словом назвать такое состояние человека, когда он находится в "блаженном неведении" относительно своего будущего, и благодаря этому не отчаивается, упорствует и надеется на лучшее? Прошу отметить, что к худшему он упорствует или к лучшему - это большой вопрос, поэтому слово должно быть без эмоциональной окраски.
Психолог из Гарварда Дэниэл Саймонс (Daniel J. Simons) и его коллеги провели эксперимент. Добровольцам показывали 30-секундный фильм, в ходе которого две команды игроков (трое - в белых майках, трое - в черных) сражались в баскетбол. Зрителям предлагалось точно сосчитать, сколько раз игроки "белой команды" передадут мяч друг другу. В середине ленты на площадке появлялся человек, одетый в костюм гориллы, фланировал между игроками, бил себя в грудь и удалялся. После просмотра выяснилось, что внимания на гориллу почти никто не обратил.Эксперимент "100 фунтов в газете"
Позднее эксперимент не раз повторял британский психолог Ричард Уайзмен (Richard Wiseman), и 80% тех, кого просили подсчитать количество передач "белых", гориллу не видели в упор. Уайзмен стал после рассказа о появляющейся обезьяне повторять фильм. Зрители сразу же замечали ее и испытывали шок: кто-то нервно смеялся, кто-то надолго замолкал, некоторые обвиняли исследователя в подмене записи. (ссылки: рус., англ.)
Участникам эксперимента раздавали газету и просили, чтобы они просмотрели её и сообщили, сколько фотографий внутри. Кроме этого, в газете было размещено объявление "Сообщите экспериментатору, что вы это видели, и выиграйте 100 фунтов". Это сообщение занимало половину страницы и было написано очень крупным шрифтом.О чем говорят эти примеры, и что утверждает их автор? Уайзмэн пишет: "Lucky people are looking at the big picture, opening their minds to the unexpected, breaking routines and connecting with others." (Успешные люди смотрят на вещи шире, открыты для неожиданного, борются с рутиной и создают множество личных контактов с другими людьми). Об этом же пишет Ари де Гиус: "Питер Шварц полагает, что начинающему футурологу следует учиться смотреть на окраины. Общаться с людьми, имеющих различные точки зрения, расширять круг чтения, выходя за пределы своих непосредственных деловых интересов". (1, 2)
Объявление прямо-таки бросалось в глаза, но люди его не замечали. Напряжение разрушает их способность заметить неожиданное. (ссылки: рус., англ.)

"На протяжении 45 минут Белл играл в вестибюле станции метро в Вашингтоне под видом обычного уличного музыканта. Он играл в метро одни из самых сложных скрипичных произведений, из когда-либо написанных, а инструментом ему служила скрипка Страдивари, стоимостью 3,5 миллиона долларов. Из тысячи человек, проходивших мимо, лишь один узнал его в лицо и лишь на пять или шесть он произвёл особое впечатление; этот эксперимент был отражён в развёрнутом очерке известного журналиста Джина Вайнгартена, размышлявшего на этом примере о природе прекрасного и о его месте в жизни современного человека."И я задумался над следующим. Представьте себе ситуацию, что лично вы вот так пробежали спеша мимо чего-то такого, чему вы посвятили свою жизнь, мимо ответа на вопрос, который для вас ооочень важен.
"1. Составьте шкалу оценки прожитой жизни. Оцените прожитую часть своей жизни по главным параметрам этой шкалы.
2. Составьте систему целей прожитой части жизни. Какие из целей были поставлены зря (в чем причины?). Были ли в вашей жизни периоды, которые вы считаете для себя потерянным временем? Какова длительность этих периодов? Чем, по-вашему можно было бы заменить эти потери: какими занятиями?"
![]() | You are viewing Log in Create a LiveJournal Account Learn more |